¿Qué entendemos por motivación?
La motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.
Por lo tanto en educación, aparecen dos factores primordiales para que esto suceda: alumno y profesor. Ambos juegan un rol importante dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje y por tanto aquellos resultados estarán ligados a la motivación que ambas partes tengan y las cuales van unidas de la mano.
La motivación está constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo.
Por lo tanto en educación, aparecen dos factores primordiales para que esto suceda: alumno y profesor. Ambos juegan un rol importante dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje y por tanto aquellos resultados estarán ligados a la motivación que ambas partes tengan y las cuales van unidas de la mano.
Como docentes debemos ser capaces de motivar a nuestros alumnos de entregarles las herramientas necesarias para que se sientan a gusto, para que estudiar sea un placer y no aburrido para ellos. La mayoría de los profesores tiende a pensar que al decorar la sala de clases los alumnos ya se sienten motivados, cuando en realidad son varios los factores que se ven involucrados.
Además de crear un ambiente propicio para los estudiantes, también se deben tener en cuenta otros aspectos como el modelo teórico sociocultural, aquel que me permite saber cual es el origen so
cial de los procesos motivacionales humanos y asi dar cuenta de cuales son las motivaciones primarias como sociales. En segundo lugar podemos encontrar el contexto educativo en donde aparecen los cambios de escenarios, las relaciones entre profesores y alumnos, las expectativas, etc. No basta con que sala de clases se vea mas bonita si las relaciones que mantengo con mis alumnos no son buenas, si no hay hábitos básicos como el respeto y responsabilidad.
Hay otros conceptos que son importantes de trabajar en el tema de la motivación como por ejemplo: como los estudiantes pueden ser motivados en diferentes direccciones a partir de la influencia del desempeño docente. Desempeño docente que también entra en juego. Es un elemento del contexto de la clase, a partir de la actuación que los profesores despliegen, los alumnos entonces se sentirán motivados.
Entonces, como docentes debemos tener claras ciertas caracteristicas que nos permitan desenvolvernos de manera significativa con nuestros alumnos y en nuestra práctica misma. Debemos tener claro los objetivos de nuestra claes y expresarlos de tal manera que los alumnos comprendan lo que se busca con la clase, nuestras actividades deben estar previamente definidas y ser acordes a nuestros estudiantes y que sean posibles de realizar. Planificar nuestras clases poniendo atención a aquellos detalles que nacen de las necesidades de nuestros niños.
Tomando en cuenta lo mencionado anteriormente, ¿podemos realizar una clase motivadora de CCSS con nuestros alumnos?
Lo más seguro es que la respuesta sea que sí. Hay mil maneras de poder llevar a cabo los contenidos de esta asignatura y que para los alumnos sea más entretenida. Podemos rescatar aquellos conocimientos que los niños tienen respecto a las TICS, una herramienta que es tan cercana a ellos y con la cual comparten día a día. Es cosa de mirar la televisión, reportajes del tema o simplemente prestar atención a las conversaciones de nuestros niños y entonces nos daremos cuenta que el conocimiento previo que tienen de las TICS es muy valioso pero se debe trabajar en él.
No es suficiente con que el niño se siente en su escritorio y comience a escribir hasta ya mas no poder, por el contrario debe ser un ente activo en su proceso de aprendizaje. Estar consciente de lo que quiere, de lo que hace y de lo que aprende. Corregir sus errorres y asi poder mejorar aquellos puntos en los que está mas deficiente, de eso se trata la verdadera educación y no de formar momias que lo unico que hagan sea repetir y repetir cosas y andar estáticos por la sala de clases.
El orden se puede mantener siempre y cuando la actividad para él sea motivadora, de lo contrario lo único que hará durante la hora de clases será estar pendiente o causando desorden.
Es por la misma razón que quiero detenerme un momento y comentar cuál ha sido mi experiencia profesional en las prácticas que he hecho durante mi carrera. Si bien al interior de un curso podemos encontrar diversidad, eso no significa que entre mas actividades diferentes les paso a los niños ellos entienden mejor. He tenido la posibilidad de ver como profesores tratan de utilizar muchas metodologías al instante y la verdad que de eso lo único que han salido son malos resultados. Los estudiantes se aburren o simplemente no logran entender lo que deben hacer.
Por lo mismo mi Práctica me ha enseñado que lo mejor es ir variando pero poco a poco, de acuerdo a los avances y las motivaciones que los niños tengan, a hacer las cosas de manera pausada, darme el tiempo de explicarle a los alumnos y de poder aunque sea un rato quebrarles el esquema con cosas mas didácticas, ya que por lo general están acostumbrados a trabajar con guías o el libro de clases, pero no con cosas mas manuales, mas tangibles por ellos y que tienen mucho que ver con el contenido que se quiere pasar.
Siento a modo personal que cuando se está estudiando Pedagogía General Básica se acostumbra a hablar y criticar siempre a los profesores de mas camino, como personas que no hacen otras cosas, que no utilizan otras metodologías pero en el fondo cuando egresan, siempre hay mas de alguno que sigue los mismos pasos y eso lo he visto en mis cuatro prácticas, cuando me he topado con docentes muy jóvenes y que se han titulado hace poco y que hacen lo mismo que los otros profesores, quizás un ironía o tal vez no, pero algo cierto que en más de algún caso se puede reflejar.
Sea cual sea el caso lo que no deben olvidar es que la Educación es un proceso reque quiere de muchos entes y que trabajen en conjunto.
Además de crear un ambiente propicio para los estudiantes, también se deben tener en cuenta otros aspectos como el modelo teórico sociocultural, aquel que me permite saber cual es el origen so
cial de los procesos motivacionales humanos y asi dar cuenta de cuales son las motivaciones primarias como sociales. En segundo lugar podemos encontrar el contexto educativo en donde aparecen los cambios de escenarios, las relaciones entre profesores y alumnos, las expectativas, etc. No basta con que sala de clases se vea mas bonita si las relaciones que mantengo con mis alumnos no son buenas, si no hay hábitos básicos como el respeto y responsabilidad.Hay otros conceptos que son importantes de trabajar en el tema de la motivación como por ejemplo: como los estudiantes pueden ser motivados en diferentes direccciones a partir de la influencia del desempeño docente. Desempeño docente que también entra en juego. Es un elemento del contexto de la clase, a partir de la actuación que los profesores despliegen, los alumnos entonces se sentirán motivados.
Entonces, como docentes debemos tener claras ciertas caracteristicas que nos permitan desenvolvernos de manera significativa con nuestros alumnos y en nuestra práctica misma. Debemos tener claro los objetivos de nuestra claes y expresarlos de tal manera que los alumnos comprendan lo que se busca con la clase, nuestras actividades deben estar previamente definidas y ser acordes a nuestros estudiantes y que sean posibles de realizar. Planificar nuestras clases poniendo atención a aquellos detalles que nacen de las necesidades de nuestros niños.
Tomando en cuenta lo mencionado anteriormente, ¿podemos realizar una clase motivadora de CCSS con nuestros alumnos?
Lo más seguro es que la respuesta sea que sí. Hay mil maneras de poder llevar a cabo los contenidos de esta asignatura y que para los alumnos sea más entretenida. Podemos rescatar aquellos conocimientos que los niños tienen respecto a las TICS, una herramienta que es tan cercana a ellos y con la cual comparten día a día. Es cosa de mirar la televisión, reportajes del tema o simplemente prestar atención a las conversaciones de nuestros niños y entonces nos daremos cuenta que el conocimiento previo que tienen de las TICS es muy valioso pero se debe trabajar en él.
No es suficiente con que el niño se siente en su escritorio y comience a escribir hasta ya mas no poder, por el contrario debe ser un ente activo en su proceso de aprendizaje. Estar consciente de lo que quiere, de lo que hace y de lo que aprende. Corregir sus errorres y asi poder mejorar aquellos puntos en los que está mas deficiente, de eso se trata la verdadera educación y no de formar momias que lo unico que hagan sea repetir y repetir cosas y andar estáticos por la sala de clases.
El orden se puede mantener siempre y cuando la actividad para él sea motivadora, de lo contrario lo único que hará durante la hora de clases será estar pendiente o causando desorden.
Es por la misma razón que quiero detenerme un momento y comentar cuál ha sido mi experiencia profesional en las prácticas que he hecho durante mi carrera. Si bien al interior de un curso podemos encontrar diversidad, eso no significa que entre mas actividades diferentes les paso a los niños ellos entienden mejor. He tenido la posibilidad de ver como profesores tratan de utilizar muchas metodologías al instante y la verdad que de eso lo único que han salido son malos resultados. Los estudiantes se aburren o simplemente no logran entender lo que deben hacer.
Por lo mismo mi Práctica me ha enseñado que lo mejor es ir variando pero poco a poco, de acuerdo a los avances y las motivaciones que los niños tengan, a hacer las cosas de manera pausada, darme el tiempo de explicarle a los alumnos y de poder aunque sea un rato quebrarles el esquema con cosas mas didácticas, ya que por lo general están acostumbrados a trabajar con guías o el libro de clases, pero no con cosas mas manuales, mas tangibles por ellos y que tienen mucho que ver con el contenido que se quiere pasar.
Siento a modo personal que cuando se está estudiando Pedagogía General Básica se acostumbra a hablar y criticar siempre a los profesores de mas camino, como personas que no hacen otras cosas, que no utilizan otras metodologías pero en el fondo cuando egresan, siempre hay mas de alguno que sigue los mismos pasos y eso lo he visto en mis cuatro prácticas, cuando me he topado con docentes muy jóvenes y que se han titulado hace poco y que hacen lo mismo que los otros profesores, quizás un ironía o tal vez no, pero algo cierto que en más de algún caso se puede reflejar.
Sea cual sea el caso lo que no deben olvidar es que la Educación es un proceso reque quiere de muchos entes y que trabajen en conjunto.
